Justyna Orlowskával, a miniszterelnök GovTechért felelős megbízottjával, az oktatási és tudományos miniszter digitális átalakulásért felelős meghatalmazottjával,
valamint a GovTech Poland program igazgatóhelyettesével, Antoni Rytellel
Radosław Wojtas beszélget.
Radosław Wojtas: Szeretnék visszautalni a Kárpátok Európája konferenciára és az ott megrendezett "Jövő laboratóriumaira", amelyek a modern technológiákat mutatták be az oktatásban. Ha valakinek bármilyen kétségei lettek volna, a gyerekek és fiatalok érdeklődése ezek iránt a megoldások iránt – többek között VR-szemüveg segítségével el lehetett jutni a virtuális valóságba, vagy Ignacy Łukasiewicz digitális avatárjával lehetett beszélgetni – eloszlathatta azokat. Közhely lenne tehát feltenni a kérdést, hogy vajon beválhatnak-e a modern technológiák az oktatásban. Hadd kérdezzem meg tehát, hogy így nézhet ki a lengyel iskola? És mikor?
Justyna Orłowska: Sok helyen már most is így néz ki. És ezt teljes meggyőződéssel mondom, mert a "Jövő laboratóriumai" program részeként Lengyelország összes általános iskoláját felszereltük 3D nyomtatóval, mikrokontrollerrel, videó berendezéssel vagy VR-szemüveggel. Emellett 16 buszunk van – minden vajdaságnak egy –, amelyek a "Jövő mobil laboratóriumai" keretében naponta több lengyelországi általános iskolát látogatnak meg. Együttműködünk az iskolákban működő összes szoftverszolgáltatóval, hogy a tanárokat a modern technológiák oktatásban való legjobb felhasználására képezzük. A képzést a marsall-hivatalok által működtetett tanárképző központokban is biztosítjuk. Két városban – Varsóban és Wrocławban, és lesznek továbbiak is – bemutatótermek működnek, ahová diákokat és tanárokat hívunk meg, hogy a Kárpátok Európája konferencián, Krasiczynban látottakhoz hasonló bemutatókat szervezzünk.
A diákok elmerültek a virtuális valóságban a krasiczyni kastélyban. Fotó: JAP
A Kárpátok Európája egy nemzetközi körben folytatott tapasztalatcsere, és kíváncsi vagyok, hogy a más országokból érkező vendégek hogyan reagálnak az általunk látott megoldásokra.
Antoni Rytel: A nemzetközi partnereink érdeklődése nagyon nagy, és ez a Kárpátok Európája konferencián is így volt, ahol valószínűleg az összes résztvevő ország képviselője meglátogatta a standjainkat, és megvitatták, hogy mit lehetne tenni. Több ezer névjegykártyát cseréltünk, sok lehetőséget látunk az együttműködésben, és mi magunk is szeretnénk követni a jó modelleket.
Lengyelország azon kevés európai országok közé tartozik, amelyek országos szinten, az egész iskolarendszerre kiterjedően vezettek be olyan megoldásokat, amelyekről a miniszter úr is beszélt. Az olyan országok, mint Németország és Olaszország, regionális szinten, egyes iskolákban kísérleti jelleggel, vagy végül a köz- és magánszféra közötti kezdeményezések kísérleti szintjén tesznek ilyen lépéseket. Lengyelország az egyetlen általunk ismert ország, amely ezt rendszerszinten teszi – minden állami iskolában van ilyen típusú felszerelés és ilyen típusú kompetencia. Ugyanakkor igyekszünk mindent, amit teszünk, univerzálissá tenni, hogy a technológiák és a kompetenciák az egész világon hasznosak legyenek.
Fotó GovTech Polska
A lengyel állam komolyan vette a videojátékokat. És itt nem csak arról beszélünk, hogy a játékfejlesztést olyan iparágként értelmezik, amely adók formájában hatalmas összegekkel járul hozzá a költségvetéshez, hanem arról is, hogy a játékokat művészeti ágként, sportágként, a hivatásos játékosok karrierlehetőségeként, és végül: felbecsülhetetlen értékű oktatási segédeszközként kezeli. Mi vagyunk az első ország, ahol a videojátékok bekerülnek az alaptantervbe?
Justyna Orłowska: Amennyire tudjuk, igen. Még a japánok is érdeklődnek a téma iránt, akik nyitottak az új technológiákra és a játékokra. Lehetőségem volt interjút adni a japán televíziónak, és kíváncsian kérdezték tőlem, hogy miként alakult ki, hogy a lengyel oktatásban ilyen komolyan veszik a játékokat.
Antoni Rytel: Kezdetben elhatároztuk – széles körű konzultáció után –, hogy két játékkal egészítjük ki az alaptantervet. Az első, az Ez az én háborúm az egyik legnépszerűbb lengyel játék a világon. A háború tragédiáját mutatja be a civilek szemszögéből. Alkotói, a 11 bit Studios ingyenesen bocsátotta rendelkezésre.
És ez nem demó, bárki, aki felmegy a gov.pl/grywedukacja weboldalra, letöltheti a teljes terméket. Miért tette ingyenesen elérhetővé a gyártó az egyik legjövedelmezőbb lengyel játékot? Mert szerinte ez egy nagyszerű befektetés az oktatásba, a közös jövőnkbe. A második játék a lengyel kriptológusok történetét meséli el a lengyel-bolsevik háború idején. A kódjáték a Nemzeti Emlékezet Intézete által kiadott, nagyrészt a virtuális valóságra tervezett játék. Megvizsgáljuk ezt a kísérleti programot, és megnézzük, hogyan használhatjuk a jövőben a játékokat az oktatásban. Az eddigi fogadtatás alapján azt mondhatjuk, hogy ez egy jó lépés.
Przemysław Czarnek oktatási és tudományos miniszter és Justyna Orłowska, a miniszterelnök GovTech-ért felelős meghatalmazottja, az oktatási és tudományos miniszter digitális átalakulásért felelős meghatalmazottja a Robotok Ligája – A jövő laboratóriumai projekt megnyitóján. Fotó: Piotr Nowak/PAP
Justyna Orłowska: Az e–sportot is komolyan vesszük. A GovTech védnöke a Predator Games-nek, az első országos, iskoláknak szóló e-sportversenynek, amelyet az Acer Poland szervez. A versenyen 1024 iskolai csapat vesz részt....
… akik komoly díjakért versenyeznek majd maguk és iskoláik számára. Egy iskolák közötti verseny, amelynek díjalapja – figyelem, figyelem! – 3 millió 200 ezer PLN, példa nélküli.
Justyna Orłowska: Igen, itt egy mély főhajtás jár a szponzorok, különösen a főtámogató, a PKO Bank Polski felé. Fontos megmutatni, hogy a videojátékozás nem veszélyes dolog, hogy nem igaz, hogy nem vezethet semmi jóra, csak függőséghez. Ez nem így van, bár természetesen egyetértek azzal, hogy előfordul internet- vagy videojáték-függőség. Szeretem az e-sport játékokat a sakkhoz hasonlítani. A felkészülés szintje és a stratégiák száma, amivel a legjobb csapatoknak készülniük kell, lenyűgöző. A játékosoknak több tucat stratégiát kell megjegyezniük, gyorsan a helyzethez igazítaniuk, előre kell látni az ellenfél következő lépéseit, és csapatként kell dolgozniuk. Ezekre a kompetenciákra mindig is szükség volt és mindig is szükség lesz.
Forrás: YouTube
A diákokat nem kell meggyőzni, a kérdés az, hogy a tanárok hajlandóak-e alkalmazni ezeket a megoldásokat.
Justyna Orłowska: Januárban rendeztük meg a Predator Games nulladik kiadását, hogy felkészüljünk a rendes kiadásra. Több mint ezer jelentkezést kaptunk, és ez gyakorlatilag közvetlenül a jelentkezési lehetőség megkezdése után történt. Természetesen mindig többet szeretnénk, de ezer még így is nagy szám, ha figyelembe vesszük, hogy Lengyelországban több mint 15 000 általános iskola és 3-4000 középiskola van. Vagyis már most is sok tudatos ember van a közösségben. Ugyanez igaz a Robot Ligára is, amelyre 320 csapatot hívnak meg érkezési sorrendben. Itt is elég gyorsan betelnek a helyek. Ez a kezdeményezés viszont egy olyan verseny, amelyben a csapatok robotokat építenek és programoznak, hogy azok meghatározott műveleteket hajtsanak végre. Természetesen szükség van még időre és munkára, és a változásokat fokozatosan vezetjük be, hogy lassan meggyőzzük a tanárokat. Minél több nagykövete lesz ezeknek a változásoknak, annál gyorsabban fognak megvalósulni, mert mások is a legjobbakhoz fognak igazodni.
Antoni Rytel: Küldetésünk, hogy inspiráljunk, megmutassuk, mi lehetséges, és felszerelést adjunk. A konkrét tanulóknak szánt taneszközöket azonban azok választják ki, akik a legjobban ismerik őket – vagyis a tanárok. Hiszünk a személyre szabott oktatásban minden diák számára országszerte.