Sikeresen leérettségizett a lengyel AI-robot

2024-05-17

Egy lengyel oktatással foglalkozó alapítvány készítette a kísérletet, amelyben a Prymus, egy mesterséges intelligencia által speciálisan kifejlesztett nyelvi modullal felszerelt robot letette a lengyel érettségi vizsgát. A robot 30 perc alatt megbirkózott azokkal a feladatokkal, amelyekre május 6-án négy óra állt az érettségizők rendelkezésére, ráadásul jó eredménnyel. 

Prymus, azaz stréber mesterséges intelligenciája ugyanolyan tudás alapján készült fel az érettségire, mint az idei végzősök. Feltöltötték az alaptantervvel és az érettségi értékelési rendszerrel. Munkáját egymástól függetlenül három tanár értékelte, akik közül ketten érettségi vizsgáztatók voltak. Bár véleményük a részletekben eltért, a végső következtetés egybehangzó volt - a munkát pozitívan értékelték. A kísérlet menetét kamerák rögzítették, és a felvételeket a "Nyitottan a változásért" kampányt népszerűsítő reklámfilmben használták fel.

- A Prymus-kísérlet azt mutatja meg, hogy a mesterséges intelligencia fejlődése hogyan növeli az iskola és a valóság közötti szakadékot. Ma az iskolai tanulási modell főként a tartalmak bemagolásán alapul. Mi viszont úgy látjuk, hogy a lengyel iskolának az elméleti és a gyakorlati tudás egyensúlyát kell megcéloznia. E cél eléréséhez az oktatás holisztikus megközelítésére van szükség, arra, hogy időt találjunk benne a jövő kompetenciáinak fejlesztésére, mint például az együttműködés, a kézügyesség, az empátia. A technológia még sokáig nem fogja helyettesíteni az embert a soft skills terén - nyilatkozta Paula Bruszewska, a Zwolnieni z Teorii (Az elmélettől megszabadultak) Alapítvány elnöke.

A CBOS felmérése szerint a lengyel iskolarendszer legnagyobb problémája a memórián alapuló tanulás túlsúlya és a hasznos készségek nem elégséges oktatása (38%). A válaszadók 28 százaléka szerint a lengyel iskola a tesztek megoldására összpontosít, és nem készíti fel a fiatalokat az önálló, felnőtt életre. Ezt bizonyítják a PISA-felmérés legutóbbi kiadásának eredményei is, amelyek szerint a lengyel diákok 23 százaléka a 2. vagy annál alacsonyabb szinten teljesít. Ez azt jelenti, hogy nem rendelkeznek elegendő kompetenciával ahhoz, hogy megbirkózzanak a jövő kihívásaival.

Borítókép: az alapítvány sajtóanyaga